一、培養及規格要求

本專業培養具備現代管理概論、教育科學理論、教育管理技術和方法的知識及實踐能力，能在教育行政管理部門、中、小學校、成人門從事教育管理和教育教學工作的專門人才。

二、專業類別、學習形式及學制

教育學類：夜大，學制三年；函授，學制三年。

三、學位授予

學生完成規定課程學習，各門成績合格，并通過相關學位課程考試和符合有關規定，可獲得文學學士學位。

四、主要課程設置及其簡介

教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育法學、教育心理學、教育經濟學、教育社會學、課程學、教學論、德育論、教育測量與評價、學校管理學、普通心理學、教育科研方法等。

教育心理學：本課程主要內容包括教育心理學的研究對象、任務，教育心理學的基本理論等內容。通過學習，使學員樹立科學的教育觀，增強在教育教學實踐中的自覺性和預見性，同時也為學習其他專業課程打下必要的理論基礎。

學校管理學：本課程主要內容包括學校管理學的研究對象、性質和特點，現代學校教育管理思想，學校管理職能，學校管理過程，學校管理原則，學校管理方法，學校行政管理，學校各項具體工作管理等。通過學習，使學員了解現代教育和教育管理的思想，精通學校管理規律，掌握現代學校管理的知識、技能，提高從事學校實際管理。

中國教育史：本課程主要內容包括孔孟的教育思想，董仲舒的教育思想，朱熹的教育思想，蔡元培的教育思想，陶行知的教育思想等。通過本課程的學習，使學員批判地繼承歷史遺產，為學員思考現實教育問題提供廣闊的教育文化背景，力求做到“古為今用”，也為學員學習其他專業課程打下基礎。

外國教育史：該課程主要內容包括古代希臘教育，中世紀教育，17世紀至19世紀資本主義教育制度的形成和發展，17世紀和19世紀末資產階級教育理論，20世紀以來西方現代教育理論和歐美及前蘇聯的教育改革等。通過學習，使學員了解人類教育發展的一般規律和特殊規律，開闊學員的視野，借鑒外國教育發展中的經驗和教訓，正確認識并積極參與當前的教育改革。

教育測量：本課程主要內容包括教育統計的基本原理，數據的表列，描述統計的集中量靈敏、差異量數、相關量數，理論分布和正態分析、二項分布、樣本分布，推論統計的統計估計理論與設檢驗理論，重點講授Z檢驗、t檢驗、x2檢驗、F檢驗等。通過學習，讓學員初步掌握必要的統計方法，形成獨立分析資料、處理數據的能力，提高教育科研與教育管理量化水平，并為學習其他課程奠定數量化的理論基礎。

教育法學：本課程主要內容包括教育法學的基本理論問題，教育立法與教育法的實施，教育法律關系，現代教育法規的基本內容，與教育有關的民法、刑法等其他法律問題。通過學習，使學員掌握教育法制的基本原理，了解教育立法的基本狀況和現行教育法規的基本內容，增強依法冶教的自覺性，并培養學員嚴格依法辦事和進行科學研究的能力。

普通心理學：本課程是本專業的重要的基礎課，為學生學習教育學的相關知識提供心理學的基本理論、基本知識和基本方法。它包括心理學的對象、領域、意義和方法；感覺、記憶、思維、認知、情感等方面的基本規律和重要理論。為學生學習教育學知識提供了基礎。

教育原理：本課程是教育學專業的基礎理論課程，主要研究教育的起源、教育發展形態、教育本質、教育與人、教育與社會關系中反映出的基本特點與規律；介紹對當今教育有較大影響的教育哲學思想和基本理論，為各教育專業的課程的研習打下基礎。

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